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課程體系

溝通與影響

體驗(yàn)式管理訓(xùn)練課程: 溝通與影響——打開心手之門
一、課程簡(jiǎn)介

在項(xiàng)目合作中、在會(huì)議中、上下級(jí)關(guān)系中、客戶與供應(yīng)商合作過(guò)程中、生產(chǎn)施工中,有誰(shuí)不碰到?jīng)_突、誤解、矛盾?但是,大家愿意通過(guò)溝通解決問(wèn)題嗎?大家有能力通過(guò)溝通解決問(wèn)題嗎?關(guān)于溝通,有很多誤區(qū)。以下這些想法阻礙通過(guò)溝通解決問(wèn)題:

不愿意溝通

● "誰(shuí)權(quán)力大、實(shí)力強(qiáng)就由誰(shuí)決定。不行就往上找。"
● "有什么好談的?流程規(guī)定該由誰(shuí)負(fù)責(zé)就是誰(shuí)的責(zé)任。"

不相信溝通

● "大家的利益和站位不一樣,說(shuō)了也沒(méi)用,多說(shuō)反而有害。"
● "談一次吵一次,何苦撕破臉皮呢?"

不會(huì)溝通

● 習(xí)慣性"說(shuō)服癥"患者:"你的想法肯定不對(duì),你聽(tīng)我說(shuō)…"
● 拿證據(jù)說(shuō)話:"你看,書上是這么說(shuō)的。""數(shù)據(jù)在這,你還有什么好說(shuō)的…?"
● 在一起自言自語(yǔ):"我覺(jué)得…","你說(shuō)完了吧?該我說(shuō)了…"

不明白溝通

● 不顧臉面、不管關(guān)系:"有理說(shuō)理,有事說(shuō)事,干嘛這么情緒化?"
● 不是媳婦、就是婆:"說(shuō)了也沒(méi)用啊,你看我說(shuō)了他不是也沒(méi)聽(tīng)我的嗎?"

出了事情,不談、不愿談、不相信談話,談了就吵架,或者談了就得聽(tīng)我的…,溝通不良導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法解決、關(guān)系緩慢惡化、效率低下、程序僵化…

二、解決思路
《溝通與影響》課程,首先通過(guò)影響力報(bào)告,了解自己在溝通過(guò)程中需要提高的地方;再幫助學(xué)員學(xué)習(xí)掌握影響過(guò)程的五大技術(shù),開始有意識(shí)改變自己的一、兩個(gè)溝通技巧;最后通過(guò)制定持續(xù)改善計(jì)劃,提升非權(quán)威影響的能力。從而避免組織內(nèi)耗,提升組織績(jī)效。
溝通與影響
三、課程目標(biāo)
● 改變單方面要說(shuō)服別人的想法,愿意在溝通中與對(duì)方達(dá)成共識(shí);
● 學(xué)習(xí)有效的影響技巧,能就困難的溝通問(wèn)題與對(duì)方展開充分有效的商討;
● 提高聆聽(tīng)的技能,而不僅僅是聆聽(tīng)的意愿;
● 能純熟運(yùn)用詢問(wèn)技能了解對(duì)方的想法、推進(jìn)討論、化解分歧、達(dá)成共識(shí);
● 通過(guò)大量演練認(rèn)識(shí)自己的影響能力現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)改進(jìn)空間、有了明顯進(jìn)步;
● 制定進(jìn)一步發(fā)展的詳細(xì)、具體計(jì)劃,確保持續(xù)改進(jìn)影響技能;
四、課程設(shè)置
●課程對(duì)象:企業(yè)員工
●課程人數(shù):20-50人
●課程時(shí)間:1天